Pflanzen kompakt
Von niedrigen Blühpflanzen bis hin zu riesigen Bäumen – Pflanzen begeistern mit ihrer Vielfalt und sind für das Überleben zahlreicher Arten essenziell
Pflanzen sind für das Leben auf der Erde von entscheidender Bedeutung. Ihre einzigartige Fähigkeit zur Photosynthese, bei der Sonnenlicht, Wasser und Kohlendioxid in Glukose und Sauerstoff umgewandelt werden, bildet die Grundlage fast aller Lebensformen. Darüber hinaus sind sie das Fundament vieler Ökosysteme. Sie schaffen Lebensräume, dienen unzähligen Tieren und Pilzen als Nahrung und stabilisieren den Boden. Zudem regulieren sie den Wasserkreislauf. Ihre immense Vielfalt und Präsenz sind somit nicht nur optisch bereichernd, sondern auch absolut entscheidend für das ökologische Gleichgewicht unseres Planeten.
Das sind viele gute Gründe, sich näher mit Pflanzen zu beschäftigen. Ab November 2026 bieten wir euch mit dem Kurs „Pflanzen kompakt” die Möglichkeit, euch in nur etwa 6 Lernstunden in wichtige Grundlagen rund um Pflanzen einzuarbeiten.
Borretsch (Borago officinalis)
(c) Reinhard Naumann/NABU-naturgucker.de
(c) Reinhard Naumann/NABU-naturgucker.de
Infos über den Autor und Lerninhalte
Über den Autor
Dr. Thomas Gerl
Mit seinen Freunden durchstreifte Thomas die ausgedehnten Wälder seiner oberfränkischen Heimat und entwickelte dabei seine Liebe zur Natur. Einen echten Schub erlebte seine Karriere als Artenkenner aber erst im Lehramtsstudium der Biologie und Chemie als er begann, die Pflanzenarten seiner Heimat zu sammeln.
Als Gymnasiallehrer in Prien am Chiemsee entdeckte er seine zweite Liebe: die Ornithologie. Seit vielen Jahren dokumentiert er seine Beobachtungen auf dem → Meldeportal von NABU|naturgucker und freut sich über jede neue Art, die er sieht. In der Schule wurde aus dem leidenschaftlichen Forscher ein leidenschaftlicher Lehrer, dessen großer Ehrgeiz es ist, Menschen für Naturbeobachtungen zu begeistern.
Von 2017 bis 2022 war Thomas Mitglied am Lehrstuhl Didaktik der Biologie der Ludwig-Maximilians-Universität München, wo er mit seinen → BISA-Tests die Artenkenntnis von Schülerinnen und Schülern sowie Erwachsenen untersuchte. Er war mehrfach in der deutschen Delegation für das internationale Science on Stage Festivals und wurde 2014 mit dem Deutschen Lehrerpreis in der Kategorie „Unterricht innovativ“ ausgezeichnet. Heute arbeitet er neben der Schule als „Wir in Bayern-Biologe” für das Bayerische Fernsehen und versucht über seinen → Instagram-Kanal und auf → YouTube als @Naturgucker_Tom Menschen für die heimische Artenvielfalt zu begeistern. Im März 2024 erschien sein Buch → Heimische Natur entdecken für Dummies.
Als Gymnasiallehrer in Prien am Chiemsee entdeckte er seine zweite Liebe: die Ornithologie. Seit vielen Jahren dokumentiert er seine Beobachtungen auf dem → Meldeportal von NABU|naturgucker und freut sich über jede neue Art, die er sieht. In der Schule wurde aus dem leidenschaftlichen Forscher ein leidenschaftlicher Lehrer, dessen großer Ehrgeiz es ist, Menschen für Naturbeobachtungen zu begeistern.
Von 2017 bis 2022 war Thomas Mitglied am Lehrstuhl Didaktik der Biologie der Ludwig-Maximilians-Universität München, wo er mit seinen → BISA-Tests die Artenkenntnis von Schülerinnen und Schülern sowie Erwachsenen untersuchte. Er war mehrfach in der deutschen Delegation für das internationale Science on Stage Festivals und wurde 2014 mit dem Deutschen Lehrerpreis in der Kategorie „Unterricht innovativ“ ausgezeichnet. Heute arbeitet er neben der Schule als „Wir in Bayern-Biologe” für das Bayerische Fernsehen und versucht über seinen → Instagram-Kanal und auf → YouTube als @Naturgucker_Tom Menschen für die heimische Artenvielfalt zu begeistern. Im März 2024 erschien sein Buch → Heimische Natur entdecken für Dummies.
Bei der NABU|naturgucker-Akademie ist er Autor bzw. Co-Autor folgender Kurse:
→ Alpen Grundwissen
→ Feldflur Grundwissen (Co-Autor)
→ Feldflur kompakt (ab 09/26)
→ Fließgewässer kompakt
Pflanzen kompakt
→ Stadtnatur Grundwissen (Co-Autor)
→ Stadtnatur München
→ Vögel Grundwissen (Co-Autor)
→ Vögel kompakt
→ Wald kompakt
→ Feldflur Grundwissen (Co-Autor)
→ Feldflur kompakt (ab 09/26)
→ Fließgewässer kompakt
Pflanzen kompakt
→ Stadtnatur Grundwissen (Co-Autor)
→ Stadtnatur München
→ Vögel Grundwissen (Co-Autor)
→ Vögel kompakt
→ Wald kompakt
Auch beim Lernthema → Biodiversität in der Baustoffindustrie Grundwissen hat er mitgewirkt. Zudem unterstützt er die NABU|naturgucker-Akademie als Berater bei der didaktischen Konzeption der Lernangebote.
Artenkenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen mithilfe von interaktiven Übungen und Bestimmungsaufgaben eine Reihe häufiger, charakteristischer und bedeutsamer einheimischer Arten.
Inhalte: Ausgewählte Pflanzenarten aus Liste der BANU-Arten; Artporträts
… erkennen mehrere Pflanzenfamilien anhand ihrer Unterscheidungsmerkmale.
Inhalte: Liste der Pflanzenfamilien inkl. Familienporträts
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen mithilfe von interaktiven Übungen und Bestimmungsaufgaben eine Reihe häufiger, charakteristischer und bedeutsamer einheimischer Arten.
Inhalte: Ausgewählte Pflanzenarten aus Liste der BANU-Arten; Artporträts
… erkennen mehrere Pflanzenfamilien anhand ihrer Unterscheidungsmerkmale.
Inhalte: Liste der Pflanzenfamilien inkl. Familienporträts
Wilde Möhre (Daucus carota)
(c) Hubertus Schwarzentraub/NABU-naturgucker.de
(c) Hubertus Schwarzentraub/NABU-naturgucker.de
Systematische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… definieren grundlegende Fachbegriffe der biologischen Systematik und Taxonomie.
Inhalte: Taxonomischen Rangstufen; biologischer und morphologischer Artbegriff: binäre Nomenklatur
… vergleichen Merkmale ausgewählter Gefäßpflanzen, um die systematische Stellung von Großgruppen abzuleiten.
Inhalte: Kennzeichen von Gefäßpflanzen: Farnverwandte Nacktsamer, Bedecktsamer
Die Kursteilnehmenden …
… definieren grundlegende Fachbegriffe der biologischen Systematik und Taxonomie.
Inhalte: Taxonomischen Rangstufen; biologischer und morphologischer Artbegriff: binäre Nomenklatur
… vergleichen Merkmale ausgewählter Gefäßpflanzen, um die systematische Stellung von Großgruppen abzuleiten.
Inhalte: Kennzeichen von Gefäßpflanzen: Farnverwandte Nacktsamer, Bedecktsamer
Gewöhnlicher Dornfarn (Dryopteris carthusiana)
(c) Karl-Heinz Fuldner/NABU-naturgucker.de
(c) Karl-Heinz Fuldner/NABU-naturgucker.de
Bestimmungskompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… setzen analoge und digitale Bestimmungsschlüssel sowie KI-Tools ein, um unbekannte Pflanzenarten zu identifizieren und lernen Möglichkeiten kennen, ihre Ergebnisse zu validieren.
Inhalte: Typen von Bestimmungshilfen mit ihren Möglichkeiten und Grenzen; Gebrauch der Hilfsmittel; Validieren von Ergebnissen durch Nutzung von Foren etc.
… identifizieren bestimmungsrelevante Merkmale an unbekannten Pflanzen.
Inhalte: Informative Merkmale und deren Ausprägungen je nach Pflanzengruppe
Die Kursteilnehmenden …
… setzen analoge und digitale Bestimmungsschlüssel sowie KI-Tools ein, um unbekannte Pflanzenarten zu identifizieren und lernen Möglichkeiten kennen, ihre Ergebnisse zu validieren.
Inhalte: Typen von Bestimmungshilfen mit ihren Möglichkeiten und Grenzen; Gebrauch der Hilfsmittel; Validieren von Ergebnissen durch Nutzung von Foren etc.
… identifizieren bestimmungsrelevante Merkmale an unbekannten Pflanzen.
Inhalte: Informative Merkmale und deren Ausprägungen je nach Pflanzengruppe
Bestimmungsrelevantes Merkmal
des Kompass-Lattichs (Lactuca serriola)
(c) Rolf Theodor Borlinghaus/NABU-naturgucker.de
des Kompass-Lattichs (Lactuca serriola)
(c) Rolf Theodor Borlinghaus/NABU-naturgucker.de
Biologische & ökologische Kenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… unterscheiden oberirdische Pflanzenorgane, benennen wichtige Merkmale sowie häufige Merkmalsausprägungen dieser Organe.
Inhalte: Morphologie oberirdischer Organe: Spross, Blatt, Blüte, Frucht, Same; Terminologie
… beschreiben den typischen Entwicklungszyklus von Pflanzen.
Inhalte: Abfolge von Entwicklungsphasen (Phänologie)
… nutzen Indikatoren, um die Standorteigenschaften eines Lebensraums zu interpretieren.
Inhalte: Ökologische Zeigerwerte
Die Kursteilnehmenden …
… unterscheiden oberirdische Pflanzenorgane, benennen wichtige Merkmale sowie häufige Merkmalsausprägungen dieser Organe.
Inhalte: Morphologie oberirdischer Organe: Spross, Blatt, Blüte, Frucht, Same; Terminologie
… beschreiben den typischen Entwicklungszyklus von Pflanzen.
Inhalte: Abfolge von Entwicklungsphasen (Phänologie)
… nutzen Indikatoren, um die Standorteigenschaften eines Lebensraums zu interpretieren.
Inhalte: Ökologische Zeigerwerte
Fruchtstände und Samen des
Breitblättrigen Rohrkolbens (Typha latifolia)
(c) Harald Ristau/NABU-naturgucker.de
Breitblättrigen Rohrkolbens (Typha latifolia)
(c) Harald Ristau/NABU-naturgucker.de
Lebensraum- & Verbreitungskenntnisse
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… analysieren und interpretieren Anpassungen von Pflanzen an die Standortverhältnisse verschiedener Lebensräume.
Inhalte: Grundlagen der Biologie und Ökologie (Morphologie, Physiologie, Vielfalt der Wechselwirkungen mit der belebten und unbelebten Welt)
… erkennen fünf Lebensraumgroßgruppen, beschreiben die kennzeichnenden Standortverhältnisse und benennen ausgewählte charakteristische Pflanzenarten.
Inhalte: EUNIS-Gruppen: Küstenhabitate; Sümpfe, Hoch- und Niedermoore; Grasland und Hochstaudenfluren; Wald und Forst und sonstiger Baumbestand; kultiviertes Land
Die Kursteilnehmenden …
… analysieren und interpretieren Anpassungen von Pflanzen an die Standortverhältnisse verschiedener Lebensräume.
Inhalte: Grundlagen der Biologie und Ökologie (Morphologie, Physiologie, Vielfalt der Wechselwirkungen mit der belebten und unbelebten Welt)
… erkennen fünf Lebensraumgroßgruppen, beschreiben die kennzeichnenden Standortverhältnisse und benennen ausgewählte charakteristische Pflanzenarten.
Inhalte: EUNIS-Gruppen: Küstenhabitate; Sümpfe, Hoch- und Niedermoore; Grasland und Hochstaudenfluren; Wald und Forst und sonstiger Baumbestand; kultiviertes Land
Fettkraut (Pinguicula sp.) wächst meist auf nassen Böden
(c) Alexandra Wochinger/NABU-naturgucker.de
(c) Alexandra Wochinger/NABU-naturgucker.de
Naturschutzkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… beachten die rechtlichen Vorgaben für das Betreten von Lebensräumen im Allgemeinen und von Schutzgebieten im Besonderen sowie die gesetzlichen Grundlagen zum Sammeln von Pflanzen und Pflanzenteilen.
Inhalte: Aufbereitete Informationen zu Pflanzenschutz gemäß den gesetzlichen Bestimmungen
… wissen um die Gefährdung von Pflanzen durch unsachgemäße Naturbeobachtungen und verhalten sich im Gelände so, dass Pflanzen möglichst nicht gestört werden.
Inhalte: Gefährdung von Pflanzen (Gefährdungskategorien der Roten Liste); Verhaltensregeln
… kennen Gründe für den Rückgang der Pflanzenarten und analysieren Möglichkeiten, Pflanzenarten zu schützen.
Inhalte: Lebensraumverlust durch Intensivierung der Landwirtschaft, Waldumbau, Trockenlegung von Feuchtgebieten, Flächenversiegelung, Klimawandel; Schutzkonzepte
Die Kursteilnehmenden …
… beachten die rechtlichen Vorgaben für das Betreten von Lebensräumen im Allgemeinen und von Schutzgebieten im Besonderen sowie die gesetzlichen Grundlagen zum Sammeln von Pflanzen und Pflanzenteilen.
Inhalte: Aufbereitete Informationen zu Pflanzenschutz gemäß den gesetzlichen Bestimmungen
… wissen um die Gefährdung von Pflanzen durch unsachgemäße Naturbeobachtungen und verhalten sich im Gelände so, dass Pflanzen möglichst nicht gestört werden.
Inhalte: Gefährdung von Pflanzen (Gefährdungskategorien der Roten Liste); Verhaltensregeln
… kennen Gründe für den Rückgang der Pflanzenarten und analysieren Möglichkeiten, Pflanzenarten zu schützen.
Inhalte: Lebensraumverlust durch Intensivierung der Landwirtschaft, Waldumbau, Trockenlegung von Feuchtgebieten, Flächenversiegelung, Klimawandel; Schutzkonzepte
Selten geworden: Gewöhnliche Kornrade (Agrostemma githago)
(c) Rainer Ziebarth/NABU-naturgucker.de
(c) Rainer Ziebarth/NABU-naturgucker.de
Methodenkompetenz
Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… verwenden Lupen und weiteres Werkzeug, um Pflanzen zu untersuchen.
Inhalte: Ausrüstungs- und Anwendungstipps.
… dokumentieren Pflanzenarten aus ihrer Umgebung auf → NABU-naturgucker-beobachtungen.de.
Inhalte: Nutzung von NABU-naturgucker-beobachtungen.de
… untersuchen Pflanzen in ihrem Lebensraum und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation; Sicherung in Meldesystemen
Die Kursteilnehmenden …
… verwenden Lupen und weiteres Werkzeug, um Pflanzen zu untersuchen.
Inhalte: Ausrüstungs- und Anwendungstipps.
… dokumentieren Pflanzenarten aus ihrer Umgebung auf → NABU-naturgucker-beobachtungen.de.
Inhalte: Nutzung von NABU-naturgucker-beobachtungen.de
… untersuchen Pflanzen in ihrem Lebensraum und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation; Sicherung in Meldesystemen
Reifende Früchte der Trauben-Eiche (Quercus petraea)
(c) Hans Schwarting/NABU-naturgucker.de
(c) Hans Schwarting/NABU-naturgucker.de