Feldflur kompakt

Mit seinen Freunden durchstreifte Thomas die ausgedehnten Wälder seiner oberfränkischen Heimat und entwickelte dabei seine Liebe zur Natur. Einen echten Schub erlebte seine Karriere als Artenkenner aber erst im Lehramtsstudium der Biologie und Chemie als er begann, die Pflanzenarten seiner Heimat zu sammeln.

Als Gymnasiallehrer in Prien am Chiemsee entdeckte er seine zweite Liebe: die Ornithologie. Seit vielen Jahren dokumentiert er seine Beobachtungen auf dem → Meldeportal von NABU|naturgucker und freut sich über jede neue Art, die er sieht. In der Schule wurde aus dem leidenschaftlichen Forscher ein leidenschaftlicher Lehrer, dessen großer Ehrgeiz es ist, Menschen für Naturbeobachtungen zu begeistern.

Von 2017 bis 2022 war Thomas Mitglied am Lehrstuhl Didaktik der Biologie der Ludwig-Maximilians-Universität München, wo er mit seinen → BISA-Tests die Artenkenntnis von Schülerinnen und Schülern sowie Erwachsenen untersuchte. Er war mehrfach in der deutschen Delegation für das internationale Science on Stage Festivals und wurde 2014 mit dem Deutschen Lehrerpreis in der Kategorie „Unterricht innovativ“ ausgezeichnet. Heute arbeitet er neben der Schule als „Wir in Bayern-Biologe” für das Bayerische Fernsehen und versucht über seinen → Instagram-Kanal und auf → YouTube als @Naturgucker_Tom Menschen für die heimische Artenvielfalt zu begeistern. Im März 2024 erschien sein Buch → Heimische Natur entdecken für Dummies.

Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen charakteristische Pflanzenarten der Feldflur und wenden diese Kenntnisse bei der Erstellung eines digitalen Herbariums an.
Inhalte: Liste der ausgewählten Arten: Kräuter im Grünland, Grasarten, Ackerwildkräuter, Kulturpflanzen (u. a. Getreidearten, seltene Kulturpflanzen), Pflanzen in Hecken und Säumen
… erkennen mithilfe von Artporträts und interaktiven Übungen charakteristische Tierarten der Feldflur und wenden diese Kenntnisse bei der Erstellung digitaler Sammlungen an.
Inhalte: Liste der ausgewählten Arten: Insekten, Wiesenbrüter, ausgewählte Säugetiere
… lernen die Bedeutung verschiedener Nutztiere und ihrer Haltung für die Ausprägung einer Landschaft kennen.
Inhalte: Bedeutung einzelner Nutztierarten; Auswirkung intensiver und extensiver Tierhaltung auf die Landschaft
… analysieren die Angepasstheit bestimmter Pflanzenarten an die menschliche Nutzung der Flächen.
Inhalte: Morphologische Merkmale: Stacheln/Dornen, Gifte, Weitetoleranz, Tritttoleranz, einjährige Arten

Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… klassifizieren Lebewesen unterschiedlicher systematischer Gruppen im Hinblick auf ihre Auswirkungen auf den Ertrag von Pflanzenkulturen.
Inhalte: Nützlinge, Schädlinge; Bekämpfungsstrategien: biologisch, chemisch

Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… verwenden einfache Bestimmungsliteratur, um Pflanzen im Freiland zu bestimmen.
Inhalte: Bebilderte Bestimmungsliteratur, Nutzung von KI-gestützten Bestimmungstools
… kennen die Möglichkeit, Bestimmungshilfe auf dem → Meldeportal von NABU|naturgucker einzuholen.
Inhalte: Umgang mit dem Meldeportal von NABU|naturgucke

Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… nutzen Abbildungen, um die ökologischen Ansprüche von Lebewesen an ihre Umwelt zu visualisieren.
Inhalte: Ökogramme; räumlich funktionale Beziehungen bei verschiedenen Arten in der Feldflur
… unterscheiden verschiedene Ernährungsstrategien bei Insekten anhand ihrer Mundwerkzeuge.
Inhalte: Bestäuber, Pflanzenfresser und Koprophagen; Mundwerkzeuge von Insekten

Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… grenzen die Feldflur anhand charakteristischer Merkmale von anderen Lebensräumen ab und vollziehen ihre Entstehungsgeschichte durch die EIngriffe des Menschen nach.
Inhalte: Kennzeichen der Feldflur, Wildnis und Kulturlandschaft, potenziell natürliche Vegetation Deutschlands, Geschichte der Kulturlandschaft von der Sesshaftwerdung bis zur modernen Landwirtschaft
… leiten aus den Standortfaktoren und der Bewirtschaftungsmethode ab, welche Feldflurtypen sich für die landwirtschaftliche Nutzung in einer Landschaft besonders gut eignen und wie sich dies auf den Ertrag der Fläche sowie die biologische Vielfalt des Standorts auswirkt.
Inhalte: Standortfaktoren: Boden, Klima; Bewirtschaftungsmethode: biologisch/konventionell; Nutzungsintensität: intensiv/extensiv
… unterscheiden verschiedene Grünlandtypen anhand charakteristischer Strukturmerkmale.
Inhalte: Wiesen und Weiden
… unterscheiden cerschiedene Lebensräume in Ackerlandschaften und an ihren Rändern anhand charakteristischer Strukturmerkmale und lernen ihre Entstehungsgeschichte kennen.
Inhalte: Lebensräume: Acker, Hecken und Säume; Entstehung: Rodung, Umbruch; Rein-/Monokultur; intensiver und extensiver Ackerbau; Strukturelemente: Trockenmauern, Totholz- und Lesesteinhaufen, Böschungen

Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
… informieren sich über das Artensterben in der Agrarlandschaft und entwickeln potenzielle Schutzmaßnahmen, um den Rückgang der biologischen Vielfalt zu stoppen.
Inhalte: kennen Gründe für den Rückgang der Abundanz von Vögeln der Feldflur sowie Ackerwildkräutern und bewerten Möglichkeiten, diese Arten besser zu schützen, und ihre Folgen
… Lebensraumverlust durch Intensivierung der Landwirtschaft und Nutzungsänderungen von Flächen; Auswirkungen auf die Bestandszahlen konkreter Arten.

Kompetenzerwartungen
Die Kursteilnehmenden …
... nutzen das → Meldeportal von NABU|naturgucker, um besonders interessante Beobachtungsgebiete in ihrer Umgebung zu finden und legen eigene Beobachtungsgebiete an.
Inhalte: Nutzung des Meldeportals von NABU|naturgucker
... beobachten Vögel, Insekten sowie verschiedene Pflanzenarten und dokumentieren ihre eigenen Beobachtungen auf dem Meldeportal von NABU|naturgucker.
Inhalte: Datenqualität; Methoden der Dokumentation und Sicherung in Meldesystemen